أوضح الدكتور تامر شوقي أستاذ علم النفس بكلية التربية جامعة عين شمس، أن زيادة نسبة الأسئلة المقالية مقارنة بالأسئلة الموضوعية(اختيار من متعدد) مع ارتقاء الطالب في الصفوف الدراسية باعتبار أن الأسئلة المقالية ليست وظيفتها الأساسية معرفة اتقان الطالب للقراءة والكتابة بل تقيس نواتج تعليمية وعقلية عليا مثل القدرة على تطبيق المعلومات وتحليلها والربط بينها وتركيبها بل والإبداع فيها ولذلك فهى تلائم الصفوف الدراسية الأعلى مثل المرحلة الثانوية، ولا تلائم تلاميذ  الصفوف الأولى باعتبارهم ليس لديهم كم معرفي كبير (وأكيد ليس مطلوب فيها في مواد أخرى غير اللغة العربية معرفة اتقان التلميذ القراءة والكتابة، بل اختبار معارفه التخصصية في تلك المواد)

وأشار إلى أن من غير المنطق أن تكون نسبة الأسئلة المقالية في المرحلة الابتدائية ٧٠%، والأسئلة الموضوعية ٣٠% فقط 
بينما في الثانوية العامة نسبة الأسئلة المقالية ١٥% فقط أو أقل، بينما الأسئلة الموضوعية ٨٥% أو أكثر