د.تامر شوقي

مع اقتراب امتحانات نصف العام للنقل والشهادة الإعدادية، يقع بعض الطلاب وأولياء الأمور في أخطاء تؤثر سلبًا على الاستعداد والتحصيل. تشمل هذه الأخطاء التوتر الزائد، عدم تنظيم وقت المذاكرة، والإهمال في مراجعة الدروس وحل التدريبات. كما يُنصح بتجنب الخلافات الأسرية والابتعاد عن الأجهزة الرقمية أثناء المذاكرة، مع توفير بيئة داعمة وتغذية سليمة لتحقيق أفضل النتائج، وكشف الدكتور تامر شوقي أستاذ علم النفس التربوي بجامعة عين شمس، عن الأخطاء التى يمكن أن تؤثر على استيعاب الطالب وتفوقه.

تتضمن هذه الأخطاء والتى يمكن أن تؤثر على استيعاب الطالب وتفوقه:

• الاستمرار في الكلام السلبى عن التقييمات والاختبارات( والنظرة الايجابية لها باعتبارها منحت الطالب درجات ستعينه على النجاح في امتحانات نصف العام، وجعلته يذاكر دروسه أولا بأول).
• تذبذب مواعيد المذاكرة  وتغييرها يوميا مما يقلل تركيز الطالب.
• تغيير مكان المذاكرة يوميا مما  يشتت انتباه الطالب وتضييع وقته حتى يتعود على المكان الجديد.
• وجود خلافات أسرية (سواء بين الوالدين أو بينهما وبين الأبناء)ونقلها إلى الطالب مما يسبب المشاعر السلبية لديه.
• تهديد الطالب ذو القدرات العقلية المحدودة بالعقاب حال عدم حصوله على درجات جيدة، بل لا بد من تشجيعه ودعمه حتى النجاح.
• ترك جهاز المحمول بجوار الطالب أثناء المذاكرة دون رقابة من والديه لأنه غالبا ما سيتشتت من خلال استخدامه بل وحتى لو لم يستخدمه لأنه سيفكر فيه.
• انشغال الطالب في وقت الراحة بالأجهزة الرقمية والانترنت مما يرهق قدراته الذهنية، بل لا بد ان تكون فترات الراحة أوقاتا  تشوبها الراحة والاستجمام.
• عدم منح الطالب أى وقت للراحة أو الخروج بداعي أن امتحانات نصف العام أصبحت وشيكة، لان ذلك يحبط الطالب ويقلل من قدرته على الاستيعاب  بل لا بد من تغيير الجو، بل والسفر لمدة قصيرة يوما مثلا.
• إهمال مراجعة الدروس.
• إهمال حل التدريبات وامتحانات نصف العام والاقتصار على المذاكرة فقط.
• إهمال التغذية السليمة للطالب والاعتماد على الوجبات الجاهزة أو الطعام عديم القيمة الغذائية أو المشروبات المنبهة أو الغازية.
• تركيز الطالب على دروس معينة وترك أخرى؛ بل لا بد من استذكار جميع الدروس وخاصة انه مع تعدد نماذج امتحانات نصف العام من الموقع أن تغطى الأسئلة كل المنهج.
• الانصات إلى الشائعات حول إلغاء أجزاء من المقررات أو تغيير مواعيد امتحانات نصف العام أو نظمها بل لا بد ان يكون المصدر الرئيسي للمعلومة لدى الطالب هى وزارة التربية والتعليم.
• إهمال استذكار الأجزاء الأخيرة من كل مقرر  رغم أهمية بعضها.
• التركيز على مراجعة الدروس السهلة رغم اتقانها، وترك مراجعة الدروس الصعبة بل لا بد من التوازن.